Вы здесь: Главная Архив 2026 №1 Список статей 07. Санников М. А. Межинституциональное взаимодействие в духовно-нравственном воспитании детей: проблемы и опыт воскресных школ Удмуртской Республики

PDF Скачать статью в pdf. 

DOI: 10.15507/1991-9468.030.202601.133-157

EDN: https://elibrary.ru/lcgcca

УДК 376-053.5

 

Межинституциональное взаимодействие в духовно-нравственном воспитании детей: проблемы и опыт воскресных школ Удмуртской Республики

Санников Максим Алексеевич
иерей, ректор Института развития образования им. К. Д. Ушинского (426052, Российская Федерация, г. Ижевск, ул. Балезинская, д. 80), ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6155-0581, Researcher ID: C-8399-2019, SPIN-код: 9905-7120, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Аннотация
Введение. В условиях кризиса системы духовно-нравственного воспитания и утраты ценностного единства в социализирующем пространстве возрастает значимость межинституционального взаимодействия в формировании традиционных национальных ценностей. Однако отмечается недостаточная изученность регионально-специфичных барьеров и возможностей взаимодействия семьи, школы, прихода и государства в поликонфессиональных регионах России. Цель исследования – выявление барьеров и потенциала социального взаимодействия между ключевыми субъектами воспитания (семьей, школой, приходом и государством) на примере деятельности православных воскресных школ.
Материалы и методы. Теоретическую основу составили системно-деятельностный подход, аксиологическая парадигма воспитания и концепция воспитательной среды. Эмпирическая часть основана на смешанном исследовании, проведенном в 2024 г. на базе 12 воскресных и 10 светских школ Удмуртии. Общее число участников составило 747 чел. Выборка включала 350 воспитанников воскресных школ (9–14 лет), 348 учащихся светских школ, 27 педагогов и 44 родителя. Исследование проводилось с применением анкетирования (методики Бубновой – Сытина, Моткова – Огневой), полуструктурированных интервью (n = 20), наблюдения и анализа документов.
Результаты исследования. Установлена фрагментарность институциональных связей в системе духовно-нравственного воспитания, их ресурсная ограниченность и сопровождение ценностными и статусными конфликтами. Выявлены территориальные и гендерные различия в реализации воспитательных подходов: сельские воскресные школы демонстрируют более устойчивую интеграцию институтов и вовлеченность семей, а девушки – более высокий уровень альтруистических ориентаций. Наибольший разрыв между значимостью и реализацией ценностей отмечен в городской среде и среди подростков-мальчиков. Для преодоления выявленных барьеров взаимодействия социальных институтов предложены тьюторское сопровождение, цифровизация среды, инклюзивные методологические подходы и создание устойчивых межинституциональных партнерств.
Обсуждение и заключение. Полученные результаты могут быть использованы органами управления образованием, администрациями школ и приходов для совершенствования моделей взаимодействия, разработки совместных программ и формирования стратегий межведомственного сотрудничества в сфере духовно-нравственного воспитания. Выявлены регионально-специфичные барьеры взаимодействия (ценностных, ресурсных, статусных) и предложена интегративная модель координации деятельности институтов, уточняющая классические педагогические концепции с учетом современных вызовов цифровизации и гендерной асимметрии. Сделан вывод о необходимости формирования учебно-воспитательной среды как ценностно-ориентированной системы с координированным участием всех субъектов социализации.

Ключевые слова: воскресная школа, социальные институты, духовно-нравственное воспитание, педагогика сотрудничества, межинституциональное взаимодействие

Благодарности: автор благодарит коллективы воскресных школ за помощь в организации эмпирического исследования, а также консультантов – за помощь в подготовке рукописи.

Конфликт интересов: автор заявляет об отсутствии конфликта интересов.

Для цитирования: Санников М.А. Межинституциональное взаимодействие в духовно-нравственном воспитании детей: проблемы и опыт воскресных школ Удмуртской Республики. Интеграция образования. 2026;30(1):133–157. https://doi.org/10.15507/1991-9468.030.202601.133-157

Доступность данных и материалов. Наборы данных, использованные и/или проанализированные в ходе текущего исследования, можно получить у автора по обоснованному запросу.

Автор прочитал и одобрил окончательный вариант рукописи.

Поступила 31.07.2025;
одобрена после рецензирования 27.08.2025;
принята к публикации 03.09.2025.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Сластенин В.А., Подымова Л.С., Подымов Н.А., Меньшиков В.М., Пустовойтов В.В., Арсалиев Ш.М.Х. и др. Педагогическое наследие В. А. Сластенина: проблемы воспитания, личностного и профессионального развития: моногр. М.: МПГУ; 2020. 290 с. https://elibrary.ru/vacdvf
  2. Орлов М.О., Иванов А.В., Данилов С.А. Взаимодействие светского и религиозного мировоззрения как теологическая проблема: социальные риски, вызовы цифровизации и основания гражданского диалога. Вестник Российского фонда фундаментальных исследований. Гуманитарные и общественные науки. 2023;(4):84–95. URL: https://www.rfbr.ru/library/bulletin_humanities_social/288 (дата обращения: 28.06.2025).
  3. Дивногорцева С.Ю. Кризис ценностей и возможности православной педагогической культуры. Православный собеседник. 2024;(1):67–71. URL: https://kazpds.ru/журнал-православный-собеседник-2/#jp-carousel-79026 (дата обращения: 28.06.2025).
  4. Никитская Е.А. Православная воскресная школа как воспитательная организация: социальнопедагогический потенциал: моногр. М.: Логос; 2012. 208 с.
  5. Лодкина Т.В., Марченко Л.А. Воскресная школа в контексте православной традиции: история и современность: моногр. М.: Про-Пресс; 2012. 160 с.
  6. Breskaya O. Religious Upbringing in the Family and Individual Autonomy of “Nones”: A Comparative Study of Youth in Italy and Russia. International Journal of Sociology and Social Policy. 2025;45(7–8):725–742. https://doi.org/10.1108/IJSSP-10-2024-0510
  7. Pusztai G., Rosta G. Does Home or School Matter More? The Effect of Family and Institutional Socialization on Religiosity: The Case of Hungarian Youth. Education Sciences. 2023;13(12):1209. https://doi.org/10.3390/educsci13121209
  8. Коротаева Е.В. Основы педагогики взаимодействий: теория и практика: моногр. Екатеринбург: Изд-во УрГПУ; 2013. 203 с. URL: https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/48183/1/uch00050.pdf (дата обращения: 28.06.2025).
  9. Романова Е.С., Рябова И.В., Макшанцева Л.В. О создании интегративной модели психологопедагогического сопровождения образовательного процесса в современной школе. Системная психология и социология. 2013;(8):9–16. URL: https://clck.ru/3RX8wT (дата обращения: 28.06.2025).
  10. Савко В.Д., Комиссарова Ю.Ф. Организация проектно-исследовательской деятельности в учреждении образования. Профессиональное образование. 2023;(2):38–45. https://elibrary.ru/qarewb
  11. Трофимова Е.А., Черчик И.В. Системно-деятельностный подход при формировании индивидуальной образовательной траектории. Профессиональное образование в России и за рубежом. 2021;(2):147–153. URL: https://prof-obr42.ru/Archives/2(42)2021.pdf (дата обращения: 28.06.2025).
  12. Соловова Н.В., Калмыкова Д.А., Суханкина Н.В. Индивидуальные образовательные траектории: конструирование и образовательные результаты. Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2023;(2):160–169. https://doi.org/10.37972/chgpu.2023.119.2.020
  13. Кинзябулатова Г.Р. Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении. Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. 2021;(5):3–7. https://elibrary.ru/itbngh
  14. Овсянникова Е.А., Карлова Ю.В., Скворцова И.О. Внедрение тьюторского сопровождения в образовательные учреждения России на примере мирового опыта. Проблемы современного педагогического образования. 2023;(80–2):252–255. URL: https://clck.ru/3RX7UC (дата обращения: 28.06.2025).
  15. King P.E., Hardy S.A., Noe S. Developmental Perspectives on Adolescent Religious and Spiritual Development. Adolescent Research Review. 2021;6:253–264. https://doi.org/10.1007/s40894-021-00159-0
  16. Pusztai G., Demeter-Karászi Z., Csonka É., Bencze Á., Major E., Szilágyi E., et. al. Patterns of Parental Involvement in Schools of Religious Communities. A Systematic Review. British Journal of Religious Education. 2024;46(4):485–504. https://doi.org/10.1080/01416200.2024.2315550
  17. Розанова Н.М. Гибкие форматы учебных занятий: возможности и ограничения. Общество и экономика. 2020;(9):106–124. https://doi.org/10.31857/S020736760011354-8
  18. Шарафилова Я.С. Инновационная педагогика: новые формы преподавания, обучения и оценки в интерактивном мире. Современное педагогическое образование. 2024;(5):128–131. URL: https://spo-magazine.ru/archive/?ELEMENT_ID=58345 (дата обращения: 28.06.2025).
  19. Шевелева Н.В., Попов Г.Н. Современная среда обучения как элемент социальной интеграции детей с задержкой психического развития. Научно-педагогическое обозрение. 2021;(1):130–136. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2021-1-130-136
  20. Баикина И.В., Глущенко О.П., Елезова Н.В. Комплексный подход к социализации детей с ОВЗ через урочную, внеурочную деятельность и дополнительное образование в условиях образовательной организации. Образование в Кировской области. 2024;(1):22–25. https://elibrary.ru/skzzqh
  21. Литвак Р.А. Теория и практика развития инклюзивного образования детей. Вестник ЮжноУральского государственного университета. Сер.: Образование. Педагогические науки. 2020;12(3):102–112. https://doi.org/10.14529/ped200309
  22. Fouchane A., Zidan N. Religious Schooling and Social Integration: A Sociological Analysis of the Islamic Sciences Curriculum in Algerian Secondary Schools. Ziglôbitha. 2024;3(11):463–480. https://doi.org/10.60632/ziglobitha.n011.30.vol.3.2024
  23. Казакова И.В., Соловьева Т.О. Применение алгоритма анализа воспитательной работы в современной школе. Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2023;(1):138–143. https://doi.org/10.36809/2309-9380-2023-38-138-143.
  24. Marek Z. Formation (Christian) as a Pedagogical Support for the Development of a Person. Studia z Teorii Wychowania. 2020;11(2):25–38. https://doi.org/10.5604/01.3001.0014.3648
  25. Marek Z., Walulik A. What Morality and Religion Have in Common with Health? Pedagogy of Religion in the Formation of Moral Competence. Journal of Religion and Health. 2021;60(5):3130–3142. https://doi.org/10.1007/s10943-021-01279-6
  26. Elsayed K.G., Lestari A.A., Brougham F.A. Role of Religion in Shaping Ethical and Moral Values among the Youths in Athens, Greece. Journal of Sociology, Psychology and Religious Studies. 2023;5(1):11–20. https://doi.org/10.53819/81018102t5153
  27. Malone J., Dadswell A. The Role of Religion, Spirituality and/or Belief in Positive Ageing for Older Adults. Geriatrics. 2018;3(2):28. https://doi.org/10.3390/geriatrics3020028
  28. Wondmagegn W. Social Institutions: A Review. Sociology International Journal. 2024;8(5):198‒199. https://doi.org/10.15406/sij.2024.08.00395
  29. Hack-Polay D., Rahman M., Bal M. Beyond Cultural Instrumentality: Exploring the Concept of Total Diaspora Cultural Capital for Sustainability. Sustainability. 2023;15(7):6238. https://doi.org/10.3390/su15076238
  30. Baral R. Exploring the Prominent Role of Social Institutions in Society. International Research Journal of MMC. 2023;4(2):68–74. https://doi.org/10.3126/irjmmc.v4i2.56015
  31. Dacka M. The Role of the School Environment in Shaping Children’s Spirituality. Studia z Teorii Wychowania. 2025;7(1):103–121. https://doi.org/10.5604/01.3001.0055.0568
  32. Boloje B.O. Parenting, Family Guidance and Spiritual Education: Proverbs 1:8–9 and Its Wisdom Ethos for Children’s Moral Development’. Verbum et Ecclesia. 2024;45(1):a3285. https://doi.org/10.4102/ve.v45i1.3285
  33. Sari M., Komsi D., Yanti S., Manora H. The Role of Family Education in Improving Religion and Moral Values in Early Childhood. Journal of Childhood Development. 2023;3(2):89–97. https://doi.org/10.25217/jcd.v3i2.3871

 

 

PlumX

Лицензия Creative Commons
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License. 

Подробности
Просмотров: 42