Вы здесь: Главная Архив 2026 №1 Список статей 06. Алёхина А. В., Колокольцев В. Г., Рыльская Е. А., Мануйлов Г. В., Абдуллин А. Г. Разработка и психометрические характеристики методики диагностики скорости и точности принятия шахматного решения

PDF Скачать статью в pdf. 

DOI: 10.15507/1991-9468.030.202601.115-132

EDN: https://elibrary.ru/wdwvvi

УДК 316.6

 

Разработка и психометрические характеристики методики диагностики скорости и точности принятия шахматного решения

Алёхина Анна Владимировна
аспирант Южно-Уральского государственного университета (454080, Российская Федерация, г. Челябинск, пр-т Ленина, д. 76), психолог, личный терапевт, супервизор, действительный член Общероссийской профессиональной психотерапевтической Лиги (454091, Российская Федерация, г. Керчь, Индустриальное шоссе, д. 3), ORCID: https://orcid.org/0009-0006-7963-7822, SPIN-код: 7131-1811, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Колокольцев Виктор Григорьевич
председатель шахматного клуба «Товарищ», шахматный тренер завода «Фиолент» (295017, Российская Федерация, г. Симферополь, ул. Киевская д. 34, корп. 2), ORCID: https://orcid.org/0009-0004-6122-4099, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Рыльская Елена Александровна
доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии управления и служебной деятельности Южно-Уральского государственного университета (454080, Российская Федерация, г. Челябинск, пр-т Ленина, д. 76), ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3075-5255, Scopus ID: 57217988338, Researcher ID: AAC-1753-2020, SPIN-код: 7747-2213, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Мануйлов Геннадий Валерьевич
кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии управления и служебной деятельности Южно-Уральского государственного университета (454080, Российская Федерация, г. Челябинск, пр-т Ленина, д. 76), ORCID: https://orcid.org/0009-0005-9870-865X, Scopus ID: 57217994569, Researcher ID: MZR-0265-2025, SPIN-код: 7670-3190, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Абдуллин Асат Гиниатович
доктор психологических наук, профессор, старший научный сотрудник кафедры психологии управления и служебной деятельности Южно-Уральского государственного университета (454080, Российская Федерация, г. Челябинск, пр-т Ленина, д. 76), ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0804-6148, Scopus ID: 57219331935, SPIN-код: 6300-8361, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Аннотация
Введение. Включение шахматной игры в школьное образование аргументируется доказанным позитивным влиянием шахмат на когнитивное развитие личности и преодоление негативных эффектов цифровизации. Важные навыки, формируемые в процессе освоения шахмат, – скорость и точность принятия решений. Однако в современной психодиагностической практике отсутствует инструментарий, способный оценивать данные параметры. Цель исследования – разработка и психометрическая адаптация методики, направленной на диагностику скорости и точности принятия шахматного решения. Предлагаемая методика позволяет оценить шахматные навыки и уровень скорости и точности решения шахматных задач в комплексе с тестом Дж. Кагана для определения когнитивного стиля «импульсивность – рефлективность», дать психологическую характеристику данного стиля у конкретного начинающего шахматиста.
Материалы и методы. В пилотажном исследовании были разработаны 30 шахматных задач в программе Corel Draw для релевантной выборки из 59 начинающих шахматистов. Применялся метод экспертных оценок. Итоговый вариант тестовых заданий был скорректирован (12 шахматных задач); выборка расширена до 280 респондентов. Психодиагностический метод Дж. Кагана использовался для определения когнитивного стиля «импульсивность – рефлективность». Применялись методы статистической обработки данных: коэффициент альфа Кронбаха, U-критерий Манна – Уитни, корреляционный анализ Спирмена.
Результаты исследования. Установлены два уровня сложности шахматных задач. Внутренняя согласованность задач на первом и втором уровнях составляет более 0,7 и 0,8 по показателю альфа Кронбаха. Определена однородность выборки с помощью критерия Манна – Уитни. Доказана конвергентная валидность тестовых задач с помощью методики Дж. Кагана. Подтверждены ретестовая надежность и внутренняя согласованность методики коэффициентами корреляции по Спирмену. Установлена способность разработанной методики определять у начинающих шахматистов преобладающий когнитивный стиль (импульсивность – рефлективность).
Обсуждение и заключение. Сделанные авторами выводы вносят вклад в развитие современной психологической практики и становление новых исследовательских направлений. Они могут применяться в рамках шахматной логопедии для логопедов-психологов в области психологии шахматной игры, для преподавателей шахматной игры и тренеров, а также использоваться психологопедагогическими исследователями, изучающими особенности поведения начинающих шахматистов. Своевременная диагностика и коррекция когнитивного стиля «импульсивность – рефлективность» является основой дальнейшего совершенствования индивидуальных показателей успешности шахматистов, помогает получать радость от игры, сохраняя высокую мотивацию саморазвития.

Ключевые слова: начинающие шахматисты, скорость и точность принятия решения, когнитивный стиль «импульсивность – рефлективность», шахматная игра, стратегия принятия шахматного решения

Конфликт интересов: авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Для цитирования: Алёхина А.В., Колокольцев В.Г., Рыльская Е.А., Мануйлов Г.В., Абдуллин А.Г. Разработка и психометрические характеристики методики диагностики скорости и точности принятия шахматного решения. Интеграция образования. 2026;30(1):115–132. https://doi.org/10.15507/1991-9468.030.202601.115-132

Вклад авторов:
А. В. Алёхина – применение формальных методов для анализа данных исследования; осуществление научно-исследовательского процесса; написание черновика рукописи.
В. Г. Колокольцев – разработка программного обеспечения; написание программного кода и реализация вспомогательных алгоритмов; визуализация результатов исследования; проверка воспроизводимости результатов экспериментов и исследования в рамках основных или дополнительных задач работы.
Е. А. Рыльская – формулирование целей и задач исследования; разработка методологии исследования; лидерство и наставничество в процессе планирования и проведения исследования.
Г. В. Мануйлов – разработка и проектирование программного обеспечения; проверка воспроизводимости результатов экспериментов и исследования в рамках основных или дополнительных задач работы.
А. Г. Абдуллин – административное управление планированием и проведением исследования; критический анализ черновика рукописи.

Доступность данных и материалов. Наборы данных, использованные и/или проанализированные в ходе текущего исследования, можно получить у авторов по обоснованному запросу.

Все авторы прочитали и одобрили окончательный вариант рукописи.

Поступила 04.06.2025;
одобрена после рецензирования 31.10.2025;
принята к публикации 07.11.2025.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Долгова В.И., Крыжановская Н.В., Ратаева В.В. Влияние памяти на успеваемость младших школьников. Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2015;31:96–100. URL: http://e-koncept.ru/2015/95526.htm (дата обращения: 22.03.2025).
  2. Медушевский А.Н. Когнитивная война: социальный контроль, управление сознанием и инструмент глобального доминирования. Часть 1. Вопросы теоретической экономики. 2023;(2):85–98. https://doi.org/10.52342/2587-7666VTE_2023_2_85_98
  3. Багдасарян В.Э. Когнитивные матрицы манипулятивных технологий в войнах и революциях нового типа. Вестник Московского государственного областного университета. Сер.: История и политические науки. 2020;(1):8–23. https://doi.org/10.18384/2310-676X-2020-1-8-23
  4. Bart W.M. On the Effect of Chess Training on Scholastic Achievement. Frontiers in Psychology. 2014;5:762. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00762
  5. Chitiyo G., Zagumny L., Littrell M.N., Besnoy K., Akenson A.B., Davis K.M., et.al. Students’ Perceptions of the Benefits of Scholastic Chess Instruction. Brock Education Journal. 2021;31(1). https://doi.org/10.26522/brocked.v31i1.890
  6. Геворкян С.Р., Испирян М.М., Саркисян В.Ж., Тадевосян А.В. Исследования и опыт преподавания предмета «шахматы» в системе образования Республики Армения. Психологическая наука и образование. 2023;28(6):121–135. https://doi.org/10.17759/pse.2023280612
  7. Глухова О.В., Воликова С.В., Зарецкий Ю.В., Зарецкий В.К. Результаты лонгитюдного диагностического исследования по проекту «Шахматы для общего развития». Консультативная психология и психотерапия. 2022;30(4):49–75. https://doi.org/10.17759/cpp.2022300404
  8. Саркисян В.Ж., Манукян С.А., Испирян М.М., Геворкян Л.Л., Хачатрян Э.А. Влияние психологических характеристик учеников на результаты обучения шахматам. Консультативная психология и психотерапия. 2022;30(4):97–123. https://doi.org/10.17759/cpp.2022300406
  9. Холодная М.А. Когнитивный стиль как квадриполярное измерение. Психологический журнал. 2000;21(4):46–56. URL: https://psy.jes.su/s0205-95920000621-0-1-ru-1703/ (дата обращения: 22.03.2025).
  10. Волкова Н.Н., Гусев А.Н. Когнитивные стили: дискуссионные вопросы и проблемы изучения. Национальный психологический журнал. 2016;(2):28–37. https://doi.org/10.11621/npj.2016.0203
  11. Холодная М.А., Кострикина И.С. Особенности когнитивных стилей «импульсивность/рефлективность» и «ригидность/гибкость познавательного контроля» у лиц с высокими и сверхпороговыми значениями IQ. Психологический журнал. 2002;23(6):72–82. https://elibrary.ru/mpnazj
  12. Баландина Л.Л. Особенности проявления когнитивного стиля «импульсивность – рефлективность» и его взаимосвязь с интеллектом и личностными характеристиками дошкольников. Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Сер. № 1. Психологические и педагогические науки. 2015;(1):55–65. URL: https://vestnik1.pspu.ru/files/1-2015-1.pdf (дата обращения: 22.03.2025).
  13. Broverman D.M. Dimensions of Cognitive Style. Journal of Personality. 1960;28(2):167–185. https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.1960.tb01611.x
  14. Ehrman M.E., Leaver B.L., Oxford R. ABrief Overview of Individual Differences in Second Language Learning. System. 2003;31(3):313–330. https://doi.org/10.1016/S0346-251X(03)00045-9
  15. Будрина Е.Г. Взаимосвязь когнитивных стилей родителей и ребенка в младшем школьном и младшем подростковом возрастах. Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2021;11(4):356–370. https://doi.org/10.21638/spbu16.2021.405
  16. Григорьев П.Е., Гальченко А.С., Поскотинова Л.В. Связь показателей когнитивного стиля «импульсивность/рефлективность» со степенью склонности к интернет-зависимому поведению у старшеклассников. Бюллетень сибирской медицины. 2022;21(2):27–32. https://doi.org/10.20538/1682-0363-2022-2-27-32
  17. Волкова Е.В., Докучаев Д.А. Импульсивность – рефлективность и нейроэффективность интеллектуальной деятельности. Экспериментальная психология. 2022;15(2):125–143. https://doi.org/10.17759/exppsy.2022150210
  18. Павловская А.В. Особенности проявления когнитивных стилей в шахматной игре. Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2020;6(3):115–126. https://doi.org/10.37279/2413-1709-2020-6-3-115-126
  19. Горелик В.В., Филиппова С.Н., Кнышева Т.П. Особенности физиологических показателей школьников 7–12 лет при занятиях ментальной арифметикой, включающих физические упражнения с переключением внимания. Вестник Российского государственного медицинского университета. 2018;(5):53–61. https://doi.org/10.24075/vrgmu.2018.057
  20. Холодная М.А. Об эффекте расщепления полюсов когнитивных стилей: двадцать лет спустя. Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2025;15(1):35–50. URL: https://psyjournals.ru/journals/vspu_psychology/archive/2025_n1/Kholodnaya (дата обращения: 22.03.2025).

 

 

PlumX

Лицензия Creative Commons
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License. 

Подробности
Просмотров: 31