Вы здесь: Главная Архив 2026 №1 Список статей 04. Шубович В. Г., Сайфутдинова К. Р., Петрищев И. О. Формирование информационной культуры младших школьников в области искусственного интеллекта: педагогические подходы в системе дополнительного образования

PDF Скачать статью в pdf. 

DOI: 10.15507/1991-9468.030.202601.077-095

EDN: https://elibrary.ru/eflvcg

УДК 004.8:373

 

Формирование информационной культуры младших школьников в области искусственного интеллекта: педагогические подходы в системе дополнительного образования

Шубович Валерий Геннадьевич
доктор педагогических наук, кандидат технических наук, доцент, заведующий кафедрой информатики Ульяновского государственного педагогического университета имени И. Н. Ульянова (432071, Российская Федерация, г. Ульяновск, площадь Ленина, д. 4, корп. 5), ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3512-7653, SPIN-код: 3696-4248, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Сайфутдинова Камиля Рамилевна
старший преподаватель кафедры информатики Ульяновского государственного педагогического университета имени И. Н. Ульянова (432071, Российская Федерация, г. Ульяновск, площадь Ленина, д. 4, корп. 5), ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4252-625X, SPIN-код: 4593-8731, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Петрищев Игорь Олегович
кандидат технических наук, доцент, ректор Ульяновского государственного педагогического университета имени И. Н. Ульянова (432071, Российская Федерация, г. Ульяновск, площадь Ленина, д. 4, корп. 5), ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2247-2303, SPIN-код: 2538-2877, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Аннотация
Введение. Информационная культура в области искусственного интеллекта – интегративное качество, включающее когнитивный, критико-рефлексивный, этико-правовой, практико-деятельностный и ценностно-смысловой компоненты. Несмотря на активное внедрение инструментов искусственного интеллекта в образовательную практику, для начальной школы отсутствует концептуально и методически выверенная система формирования информационной культуры именно в контексте работы с нейросетями: не определены измеримые индикаторы для ключевых компонентов младшего подросткового возраста, диагностические средства фрагментарны и редко проверяются на надежность, эмпирические данные об устойчивости результатов в условиях дополнительного образования ограничены. Цель исследования – обосновать и эмпирически проверить педагогическую модель формирования указанной культуры в системе дополнительного образования для детей 8–10 лет.
Материалы и методы. Квазиэксперимент был проведен на базе детской профильной школы при университете. Участники исследования были разделены на контрольную и экспериментальную группы. В рамках учебного модуля, состоявшего из 12 занятий, были предусмотрены три диагностических среза: входной, итоговый, отсроченный (через 5 недель после завершения обучения). Использованы тестовые и рубричные оценочные материалы по каждому компоненту, чек-лист по безопасности и авторскому праву, независимое двойное экспертное оценивание мини-проектов. Статистическая обработка выполнена непараметрическими критериями с расчетом размеров различий; надежность проверена коэффициентами Кронбаха и каппа Коэна.
Результаты исследования. В экспериментальной группе зафиксировано устойчивое повышение интегрального индекса информационной культуры и показателей по всем компонентам с частичным сохранением результата через 5 недель. Динамика согласуется с содержанием занятий: наглядное моделирование, короткие циклы «постановка задачи – проверка – улучшение», мини-проекты и регулярная этическая рефлексия. Дополнительное образование создает условия для возрастосообразного освоения базовых представлений об искусственном интеллекте и безопасных практик его применения. При этом снижается риск эффекта «черного ящика» за счет систематической проверки ответов и проговаривания ограничений.
Обсуждение и заключение. Представленная модель и диагностический инструментарий могут быть рекомендованы к внедрению в практику работы организаций дополнительного образования.

Ключевые слова: информационная культура младших школьников, искусственный интеллект, дополнительное образование, критическое мышление, проектное обучение

Финансирование: инастоящая работа выполнена в рамках реализации государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации № 073-03-2025-066/8 от 26.09.2025 г. на проведение фундаментального научного исследования по теме «Формирование информационной культуры младших школьников в области искусственного интеллекта в дополнительном образовании».

Конфликт интересов: авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Для цитирования: Шубович В.Г., Сайфутдинова К.Р., Петрищев И.О. Формирование информационной культуры младших школьников в области искусственного интеллекта: педагогические подходы в системе дополнительного образования. Интеграция образования. 2026;30(1):77–95. https://doi.org/10.15507/1991-9468.030.202601.077-095

Вклад авторов:
В. Г. Шубович – разработка методологии исследования; осуществление научно-исследовательского процесса; деятельность по созданию метаданных для первоначального и повторного использования; применение статистических и вычислительных методов для анализа данных исследования; написание черновика рукописи; критический анализ черновика рукописи.
К. Р. Сайфутдинова – разработка методологии исследования; осуществление научно-исследовательского процесса; деятельность по созданию метаданных для первоначального и повторного использования; визуализация результатов исследования; критический анализ черновика рукописи.
И. О. Петрищев – формулирование целей и задач исследования; разработка методологии исследования; административное управление планированием и проведением исследования; лидерство и наставничество в процессе планирования и проведения исследования; визуализация результатов исследования.

Доступность данных и материалов. Наборы данных, использованные и/или проанализированные в ходе текущего исследования, можно получить у авторов по обоснованному запросу.

Все авторы прочитали и одобрили окончательный вариант рукописи.

Поступила 26.09.2025;
одобрена после рецензирования 16.12.2025;
принята к публикации 23.12.2025.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Heidarian A., Shafizadeh H., Shariatmadari N. Designing a Model for Using Artificial Intelligence in Learning for Elementary School Students. Journal of Management and Educational Perspective. 2025;7(2):443–467. https://doi.org/10.22034/jmep.2025.547563.1574
  2. Yim I.H.Y., Su J. Artificial Intelligence Literacy Education in Primary Schools: A Review. International Journal of Technology and Design Education. 2025;35(5):2175–2204. https://doi.org/10.1007/s10798-025-09979-w
  3. Алферьева-Термсикос В.Б., Шубович В.Г. Формирование информационной культуры младших школьников посредством технологий искусственного интеллекта. Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Сер.: Гуманитарные науки. 2024;(12–3):53–58. URL: http://www.nauteh-journal.ru/index.php/2/2024/%E2%84%9612/3/c501a257-024b-4619-9ef7-586142d85a94 (дата обращения: 13.08.2025).
  4. Захарова И.Г., Воробьева М.С., Боганюк Ю.В. Сопровождение индивидуальных образовательных траекторий на основе концепции объяснимого искусственного интеллекта. Образование и наука. 2022;24(1):163–190. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-1-163-190
  5. Катханова Ю.Ф., Юй С., Корыгин А.И. Искусственный интеллект в образовательном пространстве. Преподаватель XXI век. 2022;(3–1):215–223. https://doi.org/10.31862/2073-9613-2022-3-215-223
  6. Chai Ch.S., Lin P.-Y., Jong M.S.-Y., Dai Y., Chiu T.K.F., Qin J. Perceptions of and Behavioral Intentions towards Learning Artificial Intelligence in Primary School Students. Educational Technology & Society. 2021;24(3):89–101. https://doi.org/10.30191/ETS.202107_24(3).0007
  7. Chen L., Chen P., Lin Z. Artificial Intelligence in Education: A Review. IEEE Access. 2020;8:75264–75278. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2988510
  8. Chen X., Hu Zh., Wang Ch. Empowering Education Development through AIGC: A Systematic Literature Review. Education and Information Technologies. 2024;29:17485–17537. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12549-7
  9. Du L., Lv B. Factors Influencing Students’ Acceptance and Use Generative Artificial Intelligence in Elementary Education: An Expansion of the UTAUT Model. Education and Information Technologies. 2024;29:24715–24734. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12835-4
  10. Lee K., Moon S.J. Experience Way of Artificial Intelligence PLAY Educational Model for Elementary School Students. International Journal of Internet, Broadcasting and Communication. 2020;12(4):232–237. https://doi.org/10.7236/IJIBC.2020.12.4.232
  11. Susanti A.D.D. Developing 21st Century Skills in Elementary School Students through Artificial Intelligence. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School. 2025;8(1):66–77. https://doi.org/10.24256/pijies.v8i1.6362
  12. Anam K., Sadli M., Wijaya H. Analysis of Artificial Intelligence (AI) Utilization for Improving Motor Skills Learning Outcomes among Elementary School Teacher Education (PGSD) Students. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 2024;3(2):202–209. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i2.2492
  13. Доненко С.Л., Доненко Л.Н., Шатманалиев Б.А. Применение искусственного интеллекта и инновационных технологий для обучения в начальной школе. Вестник Кыргызского государственного университета имени И. Арабаева. 2025;(1–2):331–337. https://elibrary.ru/qfrqhq
  14. Калинченко Д.Ю. Организация работы по формированию информационной культуры младших школьников. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021;10(2):139–142. https://doi.org/10.26140/anip-2021-1002-0033
  15. Бедрин В.С. Информационная культура личности как педагогическая проблема. Мир науки, культуры, образования. 2023;(6):320–322. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2023-6103-320-322
  16. Krstić L., Aleksić V., Krstić M. Artificial Intelligence in Education: A Review. В: 9th International Scientific Conference Technics and Informatics in Education – TIE 2022. Крагујевац: University of Kragujevac; 2022. p. 223−228. https://doi.org/10.46793/TIE22.223K
  17. Loebis I.A., Lim S. The Effect of Artificial Intelligence in Adaptive Learning on Improving Student Understanding in Elementary School. Journal of Multidisciplinary Sustainability Asean. 2025;2(2):54–64. URL: https://journal.ypidathu.or.id/index.php/multidisciplinary/article/view/2240/1564 (дата обращения: 13.08.2025).
  18. Истомин О.Б. Искусственный интеллект в современном образовательном пространстве: за и против. Профессиональное образование в современном мире. 2025;15(1):13–18. https://doi.org/10.20913/2618-7515-2025-1-2
  19. Казанцева Е.М., Жданова Е.В. Формирование информационной культуры учащихся младших классов с применением ресурсов ЭИОС Moodle. Начальное образование. 2020;8(4):32–36. https://doi.org/10.12737/1998-0728-2020-32-36
  20. Калинченко А.В., Калинченко Д.Ю. Использование сетевых образовательных технологий в процессе формирования информационной культуры младших школьников. Психолого-педагогический журнал «Гаудеамус». 2020;19(3):31–36. https://doi.org/10.20310/1810-231X-2020-19-3(45)-31-36
  21. Костина Л.М., Николаева А.В., Швецова Н.В. Представления обучающихся об искусственном интеллекте при организации персонализированного образования. Психология образования в поликультурном пространстве. 2024;(4):63–71. URL: https://elsu.ru/journal/issues/382/articles/4876/ (дата обращения: 13.08.2025).
  22. Латышева Л.П., Олехов А.А., Скорнякова А.Ю., Черемных Е.Л., Мельникова Е.В., Лаптева Т.Д. Обучение школьников основам технологий искусственного интеллекта в условиях дополнительного образования. Информатика в школе. 2023;(1):32–41. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2023-22-1-32-41
  23. Аветисян А.И. Искусственный интеллект в гуманитарной сфере. Угрозы и возможности. Вестник Российской академии наук. 2024;94(7):623–628. https://doi.org/10.31857/S0869587324070028
  24. Алисов Е.А., Калинченко Д.Ю. Развитие представлений младших школьников об информационной безопасности в процессе формирования информационной культуры. Вестник Тамбовского университета. Сер.: Гуманитарные науки. 2021;26(191):137–143. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2021-26-191-137-143
  25. Галагузова М.А., Перекальский И.Н. Трансформация образования с внедрением искусственного интеллекта: постановка проблемы. Ценности и смыслы. 2024;(1):84–94. https://doi.org/10.24412/2071-6427-2024-1-84-94
  26. Головачев Н.С. Анализ результатов применения искусственного интеллекта для повышения исследовательского потенциала учащихся. В: Актуальные вопросы образования: материалы национальной науч.-метод. конф. с междунар. участием. Новосибирск: СГУГиТ; 2024. С. 50–56. https://doi.org/10.33764/2618-8031-2024-1-50-56
  27. Садыкова Г.В., Каюмова А.Р. Технологии искусственного интеллекта в российском образовательном пространстве: взгляд педагогов. Перспективы науки и образования. 2024;(6):720–732. https://doi.org/10.32744/pse.2024.6.45
  28. Ma Z., Xin C., Zheng H. Construction of a Teaching System Based on Big Data and Artificial Intelligence to Promote the Physical Health of Primary School Students. Mathematical Problems in Engineering. 2021;(1):1–10. https://doi.org/10.1155/2021/9777862
  29. Mirghasemi S.H., Shirvani K.E., Tajari T. Design and Validation of a Future School Model Based on the Role of Artificial Intelligence in Elementary Schools. Sociology of Education. 2024;10(3):1−18. https://doi.org/10.22034/ijes.2024.2038309.1605
  30. Rathore A.A., Sultana N., Zareen S.J., Ahmed A. Artificial Intelligence and Curriculum Prospects for Elementary School. Pakistan Journal of Humanities and Social Sciences. 2023;11(4):4635–4644. https://doi.org/10.52131/pjhss.2023.v11i4.1909
  31. Sudjitjoon W., Khodchapong N., Hengpraprohm S., Hengpraprohm K. Development of Artificial Intelligence Indicator for Elementary Students. International Journal of Health Sciences. 2022;6(S8):2997–3006. https://doi.org/10.53730/ijhs.v6nS8.12733
  32. Yusuf F.A. Trends, Opportunities, and Challenges of Artificial Intelligence in Elementary Education – A Systematic Literature Review. Journal of Integrated Elementary Education. 2025;5(1):109–127. https://doi.org/10.21580/jieed.v5i1.25594
  33. Магомеддибирова З.А., Авайсов Ш.Р. К вопросу об использовании технологий искусственного интеллекта в образовательном процессе. Мир науки, культуры, образования. 2025;(1):235–237. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2025-1110-235-238
  34. Некрасова И.И., Шрайнер Б.А., Шматков М.Н. Возможности обучения основам искусственного интеллекта в современном школьном технологическом образовании. Школа и производство. 2023;(1):10–18. https://doi.org/10.47639/0037-4024_2023_1_10
  35. Платов А.В., Гаврилина Ю.И. Искусственный интеллект в образовании: эволюция и барьеры. Научный результат. Педагогика и психология образования. 2024;10(1):26–43. https://doi.org/10.18413/2313-8971-2024-10-1-0-3
  36. Харина О.А. Успешные практики применения технологий искусственного интеллекта в образовательной деятельности. Информационное общество. 2024;(2):77–86. URL: http://infosoc.iis.ru/article/view/1019 (дата обращения: 13.08.2025).
  37. Эхаева Р.М. Психолого-педагогические условия формирования информационной культуры младших школьников. Известия Чеченского государственного университета им. А.А. Кадырова. 2024;(1):21–27. https://doi.org/10.36684/12-2024-33-1-21-27

 

 

PlumX

Лицензия Creative Commons
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License. 

Подробности
Просмотров: 44