Печать

PDF Скачать статью в pdf. 

DOI: https://doi.org/10.15507/1991-9468.26303.479-497

EDN: https://elibrary.ru/vbvcix

УДК 657.244.16:378

 

Международная аккредитация как инструмент интеграции российского высшего образования в глобальное пространство

Измайлова Марина Алексеевна
доктор экономических наук, профессор, профессор кафедры корпоративных финансов и корпоративного управления Финансового университета при Правительстве Российской Федерации (125993, Российская Федерация, г. Москва, Ленинградский пр-т, д. 49), ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7558-9639, Scopus ID: 57189310428, Researcher ID: F-6838-2017, SPIN-код: 4642-5831, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Салимова Татьяна Анатольевна
доктор экономических наук, профессор, директор экономического института, профессор кафедры управления качеством МГУ им. Н. П. Огарёва (430005, Российская Федерация, г. Саранск, ул. Большевистская, д. 68), эксперт Ассоциации по сертификации «Русский регистр», ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4050-2702, Scopus ID: 56303996800, Researcher ID: C-8933-2017, SPIN-код: 1635-1147, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Илиева Любка
доктор философии, директор Центра качества, аккредитации и цифровизации образования Экономической академии им. Д. А. Ценова (5250, Республика Болгария, г. Свиштов, ул. Эм. Чакарова, д. 2), ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7357-9370, Scopus ID: 57734491300, Researcher ID: GWC-9510-2022, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Аннотация
Введение. Российские вузы, давно вошедшие в глобальное образовательное пространство, сегодня претерпевают ряд внешних вызовов, требующих мер по сохранению роли стратегического партнера в области подготовки современных кадров. Одним из таких решений выступает международная аккредитация, подтверждающая соответствие качества российского образования международным стандартам. При этом накопленный опыт прохождения российскими вузами международной аккредитации не имеет должного теоретического осмысления. Цель исследования – на основе анализа материалов международной аккредитации разработать рекомендации, направленные на расширение возможностей российских вузов по интеграции в глобальное образовательное пространство посредством международной аккредитации.
Материалы и методы. Эмпирической основой исследования выступают аналитические данные отчетов экспертов, участвующих в проведении процедур международной аккредитации в период с 2019 по 2025 гг. В выборку вошли 20 российских вузов, представивших на международную аккредитацию 308 образовательных программ. Методология исследования основана на анализе выполнения вузами требований стандартов и методик независимой оценки качества образования Ассоциации «Русский Регистр», положенных в основу процедуры международной аккредитации.
Результаты исследования. Определены факторы, оказывающие влияние на диспропорцию участия вузов в международной аккредитации, воспроизводящую существующий социально-экономический разрыв между регионами. Выявлены сильные стороны образовательных программ (наличие формализованной политики в области качества, соответствие образовательных программ федеральному государственному образовательному стандарту, качество ресурсного обеспечения и др.) наиболее типичные для большинства вузов. Систематизированы области улучшений и рекомендации, способные вывести образовательные программы на новый уровень качества, соответствующий международному.
Заключение. Международная аккредитация способна интегрировать российскую высшую школу в мировое образовательное сообщество, а также обеспечить признание и доверие к качеству российского образования. Теоретическое осмысление и эмпирическое обоснование накопленного опыта международной аккредитации российских вузов позволят менеджменту университетов и руководителям образовательных программ увидеть за монолитным образом международной аккредитации соответствующие диагностические срезы. Представленная реалистичная картина образовательного ландшафта с обозначенными сильными сторонами (векторы для бенчмаркинга) и областями улучшений («красные флаги» для внутреннего аудита), а также предложенные рекомендации помогут выстроить траектории развития и интеграции образовательных программ в глобальное образовательное пространство с опорой на доказательные данные.

Ключевые слова: международная аккредитация, образовательная программа, независимая оценка качества образования, интеграция российского образования в глобальное пространство, адаптация российских вузов к международным требованиям

Конфликт интересов: авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Для цитирования: Измайлова М.А., Салимова Т.А., Илиева Л. Международная аккредитация как инструмент интеграции российского высшего образования в глобальное пространство. Интеграция образования. 2026;30(3):479–497. https://doi.org/10.15507/1991-9468.26303.479-497

Вклад авторов:
М. А. Измайлова – формулирование цели и задач исследования; осуществление научно-исследовательского процесса; деятельность по созданию метаданных для первоначального и повторного использования.
Т. А. Салимова – осуществление научно-исследовательского процесса; визуализация результатов исследования; написание черновика рукописи.
Л. Илиева – деятельность по созданию метаданных для первоначального и повторного использования; осуществление научно-исследовательского процесса; критический анализ черновика рукописи.

Доступность данных и материалов. Наборы данных, использованные и/или проанализированные в ходе текущего исследования, можно получить у авторов по обоснованному запросу.

Все авторы прочитали и одобрили окончательный вариант рукописи.

Поступила 29.01.2026;
одобрена после рецензирования 02.03.2026;
принята к публикации 10.03.2026.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Marginson S. Space, Power, and Globalization: On the Geopolitics of Higher Education. ECNU Review of Education. 2026;9(2). https://doi.org/10.1177/20965311251352111
  2. Marginson S. An Ontological Transition in Higher Education: Space, Power and Technology. International Journal of Chinese Education. 2024;13(3). https://doi.org/10.1177/2212585X241305204
  3. Arrabaca L.S. Leadership and Skills Development Trends in Global Business Schools. Asian Journal of Economics, Business and Accounting. 2026;26(2):72–85. https://doi.org/10.9734/AJEBA/2026/V26I22163
  4. Walidayni C.T., Dellyana D., Chaldun E.R. Towards SDGs 4 and 8: How Value Co-Creation Affecting Entrepreneurship Education’s Quality and Students’ Entrepreneurial Intention. Sustainability. 2023;15(5):4458. https://doi.org/10.3390/su15054458
  5. Салимова Т.А., Ватолкина Н.Ш. Сравнительная характеристика потребителей высшего учебного заведения. Университетское управление: практика и анализ. 2010;(1):71–77. URL: https://www.umj.ru/jour/article/view/693 (дата обращения: 20.12.2025).
  6. McDonald N., Johri A., Ali A., Hingle Collier A. Generative Artificial Intelligence in Higher Education: Evidence from an Analysis of Institutional Policies and Guidelines. Computers in Human Behavior: Artificial Humans. 2025;3:100121. https://doi.org/10.1016/j.chbah.2025.100121
  7. Садыков А.А., Бабаева З.С., Султонова Ш.М., Сиддиков Б.С., Юлчиев М.Э. От подхода к результату: современные векторы в образовании. Образование и наука. 2025;27(9):30–56. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2025-9-30-56
  8. Жуковская И.Е. Цифровые компетенции как неотъемлемая часть подготовки специалистов в условиях современных вызовов. Открытое образование. 2025;29(5):12–21. https://doi.org/10.21686/1818-4243-2025-5-12-21
  9. Корнеева И.В. Применение современных образовательных технологий при проведении цифровой трансформации вуза. Глобальный научный потенциал. 2024;(11–2):43–47. https://elibrary.ru/aktzrw
  10. Де Корте Э. Анализ деятельности университетов Западной Европы: от оценки качества до аккредитации. Вопросы образования. 2014;(4):36–57. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2014-4-36-57
  11. Федотова М.А., Погодина Т.В., Карпова С.В. Оценка тенденций и перспектив развития экономики России в условиях санкционного давления. Финансы: теория и практика. 2025;29(1):6–19. https://doi.org/10.26794/2587-5671-2025-29-1-6-19
  12. Sharma D. Impacts of Globalization on Education: Preparing Students for Globalized World. International Journal for Research Trends in Social Science and Humanities. 2024;2(6):743–754. URL: https://ijrtssh.com/2024/12/impacts-of-globalization-on-education-preparing-students-for-globalized-world/ (дата обращения: 10.12.2025).
  13. Клементьева М.В. Взаимосвязь показателей формирующейся взрослости и смысложизненных ориентаций среди студентов. Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2025;15(3):386–402. URL: https://psyjournal.spbu.ru/article/view/19778 (дата обращения: 10.12.2025).
  14. Siregar K.E., Sa’adi А., Siswanto I., Oktariyati S. Managing Interfaith Education for Pluralism: An Educational Strategy to Counter Radicalization in Contemporary Society. Journal of Educational Management Research. 2026;5(1):802–814. https://doi.org/10.61987/jemr.v5i1.1166
  15. Измайлова М.А., Топчян Р.В., Корнева Е.Ю., Салимова Т.А., Звездова А.Б., Гюлазьян В.А. Апробация и пилотирование процедур международной аккредитации образовательных программ. Часть 1. Стандарты и качество. 2022;(8):70–75. https://elibrary.ru/lcygec
  16. Rådberg K.K., Löfsten H. The Entrepreneurial University and Development of Large-Scale Research Infrastructure: Exploring the Emerging University Function of Collaboration and Leadership. The Journal of Technology Transfer. 2024;49(1):334–366. https://doi.org/10.1007/s10961-023-10033-x
  17. Ильина И.Ю. Формирование конкурентных стратегий преподавателей российских вузов в условиях цифровизации образования. Экономика. Налоги. Право. 2024;17(4):92–101. https://doi.org/10.26794/1999-849X-2024-17-4-92-101
  18. Knight J. Higher Education Cooperation at the Regional Level. Journal of International Cooperation in Education. 2024;26(1):101–115. https://doi.org/10.1108/JICE-09-2023-0021
  19. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю., Молчанов С.В., Камнева Е.В., Полевая М.В. Совесть и здравый смысл в общей структуре «модели специалиста». Организационная психология. 2024;14(2):170–191. https://doi.org/10.17323/2312-5942-2024-14-2-170-191
  20. Duarte N., Vardasca R. Literature Review of Accreditation Systems in Higher Education. Education Science. 2023;13(6):582. https://doi.org/10.3390/educsci13060582
  21. Nakos G., Elbanna S., Li N., Dimitratos P. The Role of Transformative Learning in Mediating the Entrepreneurial Orientation-International Performance Relationship: A Three-Country Study. Strategic Change. 2026;35(1):51–67. https://doi.org/10.1002/jsc.70022
  22. Elbanna S., Hsieh L., Child J., Narooz R., Marinova S., Puthusserry P., et al. Foreign Market Involvement, Entry-Mode Learning Potential and SME Internationalization. Management Decision. 2023;62(1):301–325. https://doi.org/10.1108/MD-01-2023-0045
  23. Каргаполова Е.В., Штыхно Д.А. Миссия современного российского вуза: трансформация смыслов. Высшее образование в России. 2026;35(1):10–34. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2026-35-1-10-34
  24. Измайлова М.А., Корнева Е.Ю., Маколов В.И., Салимова Т.А. Механизмы и процедуры обеспечения качества в высшем образовании в контексте реализации европейских подходов. Интеграция образования. 2020;24(3):377–395. https://doi.org/10.15507/1991-9468.100.024.202003.377-395
  25. Болотов В.А., Мотова Г.Н. Ассистент или судья: использование искусственного интеллекта в аккредитации образовательных программ. Университетское управление: практика и анализ. 2025;29(4):5–16. https://doi.org/10.15826/umpa.2025.04.027
  26. Ильина И.Ю., Красюкова Н.Л., Шедько Ю.Н. Оплата труда преподавателей вузов в условиях модернизации высшей школы: динамика и дифференциация. Экономика. Налоги. Право. 2025;18(3):100–111. https://doi.org/10.26794/1999-849x-2025-18-3-100-111
  27. Четин А.М. Возможности использования ESG-инструментов в управлении образовательными организациями высшего образования. Вестник Евразийской науки. 2024;16(1). URL: https://esj.today/PDF/06ECVN124.pdf (дата обращения: 20.12.2025).
  28. Дежина И.Г. Научная политика в России в 2018–2022 гг.: противоречивые сигналы. Социологический журнал. 2023;29(2):132–149. https://doi.org/10.19181/socjour.2023.29.2.10
  29. Гладких В.В., Панкова Е.И. Интеграция науки и образования как эффективное средство сохранения и укрепления духовно-нравственных ценностей. Вестник Тамбовского университета. Сер.: Гуманитарные науки. 2023;28(3):580–591. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-3-580-591
  30. Сяглова Ю.В., Четин А.М. Применение ESG-факторов в системе образования вследствие изменяющихся условий цифровой экономики. Экономика. Налоги. Право. 2023;16(2):68–76. https://doi.org/10.26794/1999-849X-2023-16-2-68-76
  31. Полевая М.В., Чуб А.А., Жигун Л.А., Белогруд И.Н., Руденко Г.Г., Федченко А.А. и др. Влияние рейтингов на эффективность управления деятельностью вузов и подготовку высококвалифицированных кадров. Экономика. Налоги. Право. 2024;17(4):42–52. https://doi.org/10.26794/1999-849X-2024-17-4-42-52
  32. Ахсанова О.Л. Современное высшее образование: новые задачи. Управление устойчивым развитием. 2023;(1):109–113. https://doi.org/10.55421/2499992X_2023_1_109
  33. Константинова Л.В., Петров А.М., Штыхно Д.А. Переосмысление подходов к уровневой системе высшего образования в России в условиях выхода из Болонского процесса. Высшее образование в России. 2023;32(2):9–24. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-2-9-24
  34. Бермус А.Г. Трансформация высшего образования в России с позиций мир-системного анализа: современные тенденции. Вестник Московского университета. Сер. 20: Педагогическое образование. 2025;23(1):102–120. URL: https://msupedj.ru/articles/article/11395/ (дата обращения: 20.12.2025).
  35. Рожкова К.В., Емелина Н.К., Рощин С.Ю., Травкин П.В. Феномен «избыточного образования» выпускников российских вузов. Вопросы экономики. 2026;(2):101–126. https://doi.org/10.32609/0042-8736-2026-2-101-126
  36. Галас М.Л., Брушкова Л.А. Ценность и качество высшего образования в представлениях современной российской молодежи. Наука. Общество. Оборона. 2023;11(4):43. https://doi.org/10.24412/2311-1763-2023-4-43-43
  37. Крестинин В.С. Барьеры реализации трансформации в университетах и факторы их преодоления: взгляд руководителей вузов и экспертов. Университетское управление: практика и анализ. 2025;29(4):129–143. https://doi.org/10.15826/umpa.2025.04.035
  38. Wit H., Altbach P.G. International Higher Education for the Future: Major Crises and Post-Pandemic Challenges. Change: The Magazine of Higher Learning. 2023;55(1):17–23. https://doi.org/10.1080/00091383.2023.2151799
  39. Ларионова М.А. Стратегическое планирование как фактор развития системы высшего образования. Вестник ПНИПУ. Социально-экономические науки. 2023;(1):192–208. https://doi.org/10.15593/2224-9354/2023.1.14
  40. Маканин А.М., Квашнин А.Г., Донецкая С.С. Центры трансфера технологий в университетах: структура и развитие. Университетское управление: практика и анализ. 2025;29(3):86–101. https://doi.org/10.15826/umpa.2025.03.022
  41. Пунанцев А.А. Дифференциация качества общего образования в арктических моногородах в оценке участников образовательных отношений. Арктика и инновации. 2024;2(1):65–70. https://doi.org/10.21443/3034-1434-2024-2-1-65-70
  42. Боуш Г.Д., Вертинова А., Солдатова Л.С. Инновационное развитие регионов: роль университетов. Экономика, предпринимательство и право. 2024;14(4):1229–1238. URL: https://1economic.ru/lib/120671 (дата обращения: 20.12.2025).
  43. Сухарев О.С., Ворончихина Е.Н. Структурный анализ экономического роста: распределенное влияние инструментов политики. Финансы: теория и практика. 2025;29(4):71–87. https://doi.org/10.26794/2587-5671-2025-29-4-71-87

 

PlumX

Лицензия Creative Commons
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License. 

Подробности
Просмотров: 55