Печать

PDF Скачать статью в pdf. 

DOI: 10.15507/1991-9468.030.202602.238-257

EDN: https://elibrary.ru/sjmxws

УДК 378:004.8

 

Роль микросертификатов в будущем цифровом образовании, основанном на искусственном интеллекте

Вадим Стриелковски
доктор экономических наук, профессор, старший научный сотрудник Кембриджского института перспективных исследований (CB11AH, Великобритания, г. Кембридж, Кинг-стрит, д. 23), старший научный сотрудник Пражской бизнес-школы (15200, Чехия, г. Прага, ул. Верихова, д. 29), ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6113-3841, Scopus ID: 36620065300, Researcher ID: J-6112-2017, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Орозалиева Акима Султановна
доктор экономических наук, профессор Кыргызского национального университета имени Жусупа Баласагына (720033, Кыргызская Республика, г. Бишкек, ул. Фрунзе, д. 547), ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5387-5722, SPIN-код: 3990-0148, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Горина Лариса Николаевна
доктор педагогических наук, профессор, директор Института инженерной и экологической безопасности Тольяттинского государственного университета (445667, Российская Федерация, г. Тольятти, ул. Белорусская, д. 14), ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4276-1516, Scopus ID: 56940467200, SPIN-код: 7315-5567, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Корнеева Елена Николаевна
кандидат экономических наук, доцент, доцент Института инженерной и экологической безопасности Тольяттинского государственного университета (445667, Российская Федерация, г. Тольятти, ул. Белорусская, д. 14), доцент кафедры массовых коммуникаций и медиабизнеса Финансового университета при Правительстве Российской Федерации (125993, Российская Федерация, г. Москва, Ленинградский пр-т, д. 49), ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2735-6299, Scopus ID: 57190658874, Researcher ID: AAF-8011-2020, SPIN-код: 2344-9298, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Аннотация
Введение. Микросертификаты – цифровые бейджи, подтверждающие полученные знания и навыки. Они стали востребованными в сфере высшего образования в условиях стремительной цифровой трансформации после пандемии COVID-19. Быстрорастущий академический интерес к этой тематике обусловлен увеличением числа научных публикаций с 1992 по 2025 гг. Цель исследования – оценить потенциальную роль микросертификатов в современном высшем образовании, основанном на искусственном интеллекте и цифровизации.
Материалы и методы. Осуществлен комплексный библиометрический сетевой анализ 664 публикаций, размещенных в базе данных Scopus. Анализ проводился с использованием программного обеспечения VOSviewer с целью визуализации текстовых и библиографических данных, а также для определения кластеров связанных тем в научной литературе по микросертификатам.
Результаты исследования. Выявлен значительный рост исследований микросертификатов и отмечены ключевые тематические кластеры. Наиболее значимые кластеры сосредоточены на трудоустройстве (навыках и потребностях в рабочей силе), цифровой трансформации (обучении с использованием технологий), непрерывном обучении (непрерывном образовании и повышении квалификации) и других аспектах. Подчеркивается междисциплинарный характер и широкое влияние микросертификатов в cовременной академической литературе, уделяющей особое внимание высшему образованию.
Заключение. Микросертификаты могут решить проблему дефицита навыков и согласовать высшее образование с требованиями рынка труда, одновременно поддерживая персонализированное обучение. Подчеркивается их потенциал для повышения трудоустройства и гибкости учащихся в системе высшего образования на основе искусственного интеллекта. Микросертификаты – значительная инновация в сфере высшего образования. Предлагая гибкие и целенаправленные учебные траектории, они могут внести значительный вклад в трансформацию системы высшего образования, основанной на искусственном интеллекте. Результаты данного исследования могут быть полезны преподавателям, политикам и заинтересованным сторонам для интеграции микросертификатов в целях создания адаптивных и перспективных систем цифрового высшего образования. Дополнительно выявленные тематические кластеры показывают, что микросертификаты связывают цифровые технологии, трудоустройство, непрерывное обучение и обеспечение качества в единой педагогической логике.

Ключевые слова: микросертификаты, цифровая трансформация высшего образования, искусственный интеллект, цифровизация образования, библиографический анализ, тематические кластеры, непрерывное обучение

Конфликт интересов: авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Для цитирования: Стриелковски В., Орозалиева А.С., Горина Л.Н., Корнеева E.Н. Роль микросертификатов в будущем цифровом образовании, основанном на искусственном интеллекте. Интеграция образования. 2026;30(2):238–257. https://doi.org/10.15507/1991-9468.26302.238-257

Вклад авторов:
В. Стриелковски – формулирование целей и задач исследования; деятельность по созданию метаданных для первоначального и повторного использования; применение формальных методов для анализа данных исследования; осуществление научно-исследовательского процесса; разработка методологии исследования; административное управление планированием и проведением иссле- дования; предоставление доступа к необходимым для исследования материалам; разработка и проектирование программного обеспечения; лидерство и наставничество в процессе планирования и проведения исследования; проверка воспроизводимости результатов; визуализация результатов исследования; написание черновика рукописи; критический анализ черновика рукописи.
А. С. Орозалиева – деятельность по созданию метаданных для первоначального и повторного использования; осуществление научно-исследовательского процесса; разработка методологии исследования; предоставление доступа к необходимым для исследования материалам; проверка воспроизводимости результатов; визуализация результатов исследования; написание черновика рукописи; критический анализ черновика рукописи.
Л. Н. Горина – деятельность по созданию метаданных для первоначального и повторного использования; осуществление научно-исследовательского процесса; разработка методологии исследования; административное управление планированием и проведением исследования; предоставление ресурсов; проверка воспроизводимости результатов; визуализация результатов исследования; написание черновика рукописи; критический анализ черновика рукописи.
E. Н. Корнеева – формулирование целей и задач исследования; деятельность по созданию метаданных для первоначального и повторного использования; применение формальных методов для анализа данных исследования; предоставление доступа к необходимым для исследования материалам; проверка воспроизводимости результатов; визуализация результатов исследования; написание черновика рукописи; критический анализ черновика рукописи.

Все авторы прочитали и одобрили окончательный вариант рукописи.

Поступила 03.12.2025;
одобрена после рецензирования 02.02.2026;
принята к публикации 09.02.2026.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Idris M.D., Feng X., Dyo V. Revolutionizing Higher Education: Unleashing the Potential of Large Language Models for Strategic Transformation. IEEE Access. 2024;12:67738–67757. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2024.3400164
  2. Prikhodko L.V., Amerslanova A.N., Kameneva E.A. University Financial Support and Academic Ranking: Aspects of Interconnection. Finance: Theory and Practice. 2024;28(4):157–180. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.26794/2587-5671-2024-28-4-157-180
  3. Strielkowski W., Korneeva E.N., Neshcheret A.K., Sundeeva L.A. Sustainable Education at Higher Education Institutions (HEIs) and the COVID-19 Pandemic: A Bibliometric Review Study Field Review. Integration of Education. 2024;28(1):22–39. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.15507/1991-9468.114.028.202401.022-039
  4. Orman R., Şi̇mşek E., Kozak Çakır M.A. Micro-Credentials and Reflections on Higher Education. Higher Education Evaluation and Development. 2023;17(2):96–112. https://doi.org/10.1108/HEED08-2022-0028
  5. Ward R., Grant S., Larsen M.W., Giovacchini K. The Universal Micro-Credential Framework: The Role of Badges, Micro-Credentials, Skills Profiling, and Design Patterns in Developing Interdisciplinary Learning and Assessment Paths for Computing Education. IEEE Transactions on Education. 2024;67(6):897–906. https://doi.org/10.1109/TE.2024.3486016
  6. Temjanovski R., Chabukovski V., Zlatkovski D., Todevski D. The Need, Practice and Values of Micro-Credentials in the Academic and Business Sector. Journal of Economics. 2023;8(2):75–86. https://doi.org/10.46763/JOE2382075t
  7. Tamoliune G., Greenspon R., Tereseviciene M., Volungeviciene A., Trepule E., Dauksiene E. Exploring the Potential of Micro-Credentials: A Systematic Literature Review. Frontiers in Education. 2023;7:1006811. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.1006811
  8. Strielkowski W., Korneeva E.N., Sherstobitova A.A., Platitzyn A.Yu. Strategic University Management in the Context of Digitalization: The Experience of the World’s Leading Universities. Integration of Education. 2022;26(3):402–417. https://doi.org/10.15507/1991-9468.108.026.202203.402-417
  9. Abdullina L., Romanishina T., Bobovnikova A., Smirnov V., Nikitina D., Blinov A. Actual Vectors of the Transformation of Russian Businesses within the Framework of Sustainable Development Strategy (ESG Standards). Obshchestvo i ekonomika. 2023;(7):71–82 (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.31857/S020736760026574-0
  10. Lavrov A.M., Solyannikova S.P., Turikov A.G. Social Order in the Russian Federation: A New Tool of Budgetary Policy in the Social Sphere. Finance: Theory and Practice. 2024;28(6):6–16. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.26794/2587-5671-2024-28-6-6-16
  11. Zhang Y., Zhang M., Wu L., Li J. Digital Transition Framework for Higher Education in AI-Assisted Engineering Teaching: Challenge, Strategy, and Initiatives in China. Science and Education. 2025;34(2):933–954. https://doi.org/10.1007/s11191-024-00575-3
  12. Kabashkin I. AI-Based Digital Twins of Students: A New Paradigm for Competency-Oriented Learning Transformation. Information. 2023;16(10):846. https://doi.org/10.3390/info16100846
  13. Kishore S., Chan J., Muthupoltotage U.P., Young N., Sundaram D. Blockchain-Based Micro-Credentials: Design, Implementation, Evaluation and Adoption. In: Proceedings of the 54th Hawaii International Conference on System Sciences. 2021. p. 6846–6854. https://doi.org/10.24251/HICSS.2021.821
  14. Alenezi M., Akour M., Alfawzan L. Evolving Microcredential Strategies for Enhancing Employability: Employer and Student Perspectives. Education Sciences. 2024;14(12):1307. https://doi.org/10.3390/educsci14121307
  15. Strielkowski W., Korneeva E.N., Krayneva R.К., Turgaeva A.А. Sustainable Development of Higher Education before and after the COVID-19 Pandemic: A Bibliographic Review Study. Integration of Education. 2025;29(3):461–488. https://doi.org/10.15507/1991-9468.029.202503.461-488
  16. Azarov A.A., Brodovskaya E.V., Lukushin V.A. Improving the University Digital Infrastructure Management System: Practice of Social Network Analysis. Higher Education in Russia. 2023;32(2):61–79. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-2-61-79
  17. Gudkova S.A., Korneeva E.N., Krayneva R.K., Khristoforova I.V., Omarova A. Ecosystems for Higher Education and Society. In: Uskov V.L., Howlett R.J., Jain L.C. (eds.) Smart Education and e-Learning – Smart University. KES-SEEL 2023. Smart Innovation, Systems and Technologies. Singapore: Springer; 2023. p. 183–193. https://doi.org/10.1007/978-981-99-2993-1_17
  18. Dalky H.F., Aljawarneh Y.M., Khraisat A.M., Rajab L.M. Graduate Students’ Work Readiness in the Context of COVID-19: Challenges and Recommendations. In: Stephen J.S., Kormpas G., Coombe C. (eds) Global Perspectives on Higher Education. Knowledge Studies in Higher Education. Cham.: Springer; 2023. p. 435–453. https://doi.org/10.1007/978-3-031-31646-3_29
  19. Yahui S., Dagogo B.H. University Graduates and Employment Challenges: Causes, Impacts, and Countermeasures. Peta International Journal of Social Science and Humanity. 2025;4(3):63–78. Available at: https://clck.ru/3TL7jp (accessed 20.11.2025).
  20. Ralston S.J. Higher Education’s Microcredentialing Craze: A Postdigital-Deweyan Critique. Postdigital Science and Education. 2021;3(1):83–101. https://doi.org/10.1007/s42438-020-00121-8
  21. Braxton S.N. Competency Frameworks, Alternative Credentials and the Evolving Relationship of Higher Education and Employers in Recognizing Skills and Achievements. International Journal of Information and Learning Technology. 2023;40(5):373–387. https://doi.org/10.1108/IJILT-10-2022-0206
  22. Epaphras N., Wachira N. Bridging the Skills Gap: A Case for Micro-Credentials in Academic Programs in Institutions of Higher Learning. Creative Education. 2025;16(6):748–769. https://doi.org/10.4236/ce.2025.166045
  23. Strielkowski W. Could AI Change the Scientific Publishing Market Once and for all? (Preprint). 2024. https://doi.org/10.48550/arXiv.2401.14952
  24. Al Masud A., Hossain M.A., Biswas S., Ruma A.P., Rahman K.S., Tagore S. The Emergence of Digital Learning in Higher Education: A Lesson from the COVID-19 Pandemic. International Journal of Information and Learning Technology. 2023;40(3):202–224. https://doi.org/10.1108/IJILT-08-2022-0176
  25. Moore R.L., Lee S.S., Pate A.T., Wilson A.J. Systematic Review of Digital Microcredentials: Trends in Assessment and Delivery. Distance Education. 2025;46(1):8–35. https://doi.org/10.1080/01587919.2024.2441263
  26. Raj R., Singh A., Kumar V., Verma P. Achieving Professional Qualifications Using Micro-Credentials: A Case of Small Packages and Big Challenges in Higher Education. International Journal of Educational Management. 2024;38(4):916–947. https://doi.org/10.1108/IJEM-01-2023-0028
  27. Bell N., Liu M., Murphy D. A Framework to Implement Academic Digital Badges when Reskilling the IT Workforce. Information Systems Education Journal. 2022;20(1):36–46. Available at: https://clck.ru/3TLB2i (accessed 20.11.2025).
  28. Lim S.M., Puah S., Teo G.B., Or C., Chua E.C.-P. Competency-Based Education through Micro-Credentials Offerings – A Pilot Study. Competency-Based Education Research Journal. 2025;2(5). https://doi.org/10.17161/cberj.v2.24032
  29. Patterson L., Hepburn G. Implementing a Competency-Based Assessment Approach to Micro-Credentials. Distance Education. 2025;46(1):95–112. https://doi.org/10.1080/01587919.2024.2441247
  30. Yüksel A.O. Investigation of Studies on Micro-Credentials by Bibliometric Analysis Method. Kastamonu Education Journal. 2025;33(4):753–767. https://doi.org/10.24106/kefdergi.1795795
  31. Brown M., Mhichil M.N.G., Beirne E., Mac Lochlainn C. The Global Micro-Credential Landscape: Charting a New Credential Ecology for Lifelong Learning. Journal of Learning for Development. 2021;8(2):228–254. https://doi.org/10.56059/jl4d.v8i2.525
  32. Bukartaite R., Hooper D. Automation, Artificial Intelligence and Future Skills Needs: An Irish Perspective. European Journal of Training and Development. 2023;47(10):163–185. https://doi.org/10.1108/EJTD-03-2023-0045
  33. Babashahi L., Barbosa C.E., Lima Y., Lyra A., Salazar H., Argôlo M., et al. AI in the Workplace: A Systematic Review of Skill Transformation in the Industry. Administrative Sciences. 2024;14(6):127. https://doi.org/10.3390/admsci14060127
  34. Strielkowski W., Grebennikova V., Lisovskiy A., Rakhimova G., Vasileva T. AI-Driven Adaptive Learning for Sustainable Educational Transformation. Sustainable Development. 2025;33(2):1921–1947. https://doi.org/10.1002/sd.3221
  35. Ironsi C.S., Ironsi S.S. Efficacy of Micro-Credential Learning Environments for Developing Students’ 21st Century Skills: Toward Achieving Sustainable Development Goals. International Journal of Educational Management. 2026;40(1–2):176–193. https://doi.org/10.1108/IJEM-07-2024-0379
  36. Stamatakis A., Logothetis I., Petridis K., Kalogiannakis M., Vidakis N. Micro-Credentials Establish New Realities in Digital Education. In: Durak G., Cankaya S. (eds) Integrating MicroCredentials with AI in Open Education. Hershey: IGI Global Scientific Publishing; 2025. p. 19–38. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-5488-9.ch002
  37. Petridou E., Lao L. Identifying Challenges and Best Practices for Implementing AI Additional Qualifications in Vocational and Continuing Education: A Mixed Methods Analysis. International Journal of Lifelong Education. 2024;43(4):385–400. https://doi.org/10.1080/02601370.2024.2351076
  38. Thi Ngoc Ha N., Spittle M., Watt A., Van Dyke N. A Systematic Literature Review of Micro-Credentials in Higher Education: A Non-Zero-Sum Game. Higher Education Research and Development. 2023;42(6):1527–1548. https://doi.org/10.1080/07294360.2022.2146061
  39. Silaghi D.L., Popescu D.E. A Systematic Review of Blockchain-Based Initiatives in Comparison to Best Practices Used in Higher Education Institutions. Computers. 2025;14(4):141. https://doi.org/10.3390/computers14040141
  40. Gupta S.K., Saranya T.S. Navigating the Digital Frontier: The Unique Challenges and Opportunities of Education in India. Pedagogy and Education Management Review. 2024;4(18):4–24. https://doi.org/10.36690/2733-2039-2024-4-24
  41. McGreal R., Olcott Jr. D. A Strategic Reset: Micro-Credentials for Higher Education Leaders. Smart Learning Environments. 2022;9(1):9. https://doi.org/10.1186/s40561-022-00190-1
  42. Varadarajan S., Koh J.H.L., Daniel B.K. A Systematic Review of the Opportunities and Challenges of Micro-Credentials for Multiple Stakeholders: Learners, Employers, Higher Education Institutions and Government. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2023;20(1):13. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00381-x
  43. Wheelahan L., Moodie G. Gig Qualifications for the Gig Economy: Micro-Credentials and the ’Hungry Mile’. Higher Education. 2022;83(6):1279–1295. https://doi.org/10.1007/s10734-021-00742-3
  44. Wheelahan L., Moodie G. Analysing Micro-Credentials in Higher Education: A Bernsteinian Analysis. Journal of Curriculum Studies. 2021;53(2):212–228. https://doi.org/10.1080/00220272.2021.1887358
  45. Selvaratnam R.M., Sankey M.D. An Integrative Literature Review of the Implementation of Micro-Credentials in Higher Education: Implications for practice in Australasia. Journal of Teaching and Learning for Graduate Employability. 2021;12(1):1–17. https://doi.org/10.21153/jtlge2021vol12no1art942
  46. Carey K.L., Stefaniak J.E. An Exploration of the Utility of Digital Badging in Higher Education Settings. Educational Technology Research and Development. 2018;66(5):1211–1229. https://doi.org/10.1007/s11423-018-9602-1
  47. Alsobhi H.A., Alakhtar R.A., Ubaid A., Hussain O.K., Hussain F.K. Blockchain-Based Micro-Credentialing System in Higher Education Institutions: Systematic Literature Review. Knowledge-Based Systems. 2023;265:110238. https://doi.org/10.1016/j.knosys.2022.110238
  48. Ahsan K., Akbar S., Kam B., Abdulrahman M.D.A. Implementation of Micro-Credentials in Higher Education: A Systematic Literature Review. Education and Information Technologies. 2023;28(10):13505–13540. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11739-z
  49. Hunt T., Carter R., Zhang L., Yang S. Micro-Credentials: The Potential of Personalized Professional Development. Development and Learning in Organizations: An International Journal. 2020;34(2):33–35. https://doi.org/10.1108/DLO-09-2019-0215

 

PlumX

Лицензия Creative Commons
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License. 

Подробности
Просмотров: 9